segunda-feira, 20 de agosto de 2012

Migrações

        No sábado, dia 06 de outubro a Zero Hora publicou uma reportagem sobre a Migração, com o título: Estrangeiros dobram no Estado, em busca de trabalho.
      A imigração para o Estado é fortalecida por europeus que tentam escapar da crise em seus países, que compromete até mesmo profissionais qualificados.
        Dados do Ministério do Trabalho mostram que no primeiro semestre de 2012, 872 estrangeiros receberam autorização para trabalhar no Rio Grande do Sul, enquanto no ano de 2009, foram 654.
      Por muitos anos, o Brasil foi um grande exportador de mão de obra. Hoje, faz caminho inverso. A presença de estrangeiros no país pode representar um desafio extra à força de trabalho local, caso a crise se agrave e não haja política mais restritiva de imigração, avalia Flávio Martins, professor da Escola Superior de Propaganda e Marketing. 

Fonte: Zero Hora, 06/10/2012 Página 34 

      Mais da metade dos jovens gregos e espanhóis estão fora do mercado de trabalho. Conforme balança da Eurostat, Instituto de estatísticas da União Europeia, na Espanha, a taxa de jovens (até 25 anos) sem emprego chegou em agosto a 52,9%, frente a 47,2% no mesmo mês em 2011. Estes dados indicam que com a crise na Europa as chances da população jovem procurar emprego em outros países é muito grande, principalmente nos países emergentes, como o Brasil.


Atividades sobre Migrações
1 -  Nome que se dá a migração da população rural para as cidades.
2 -  Migrações que se processam no interior de um país.
3 - Sua extração, para fabricação da borracha atraiu grande quantidade de migrantes para região da Amazônia.
4 -   Migração que se realiza de um país para o outro.
5 -  Migração de uma região para outra.
6 - Migração que se realiza dentro da mesma região.
7 - Quando a migração se dá por um determinado tempo ou período.
8 - Quando a migração se dá por vontade própria do migrante.
9 - Quando a migração se dá por uma vontade externa ao interesse do migrante
10 - Quando a migração se dá de um modo previsto a fim de cumprir um determinado objetivo.
11 - Tipo de migração que se dá com a transferência de populações urbanas para o espaço rural.
12 - Tipo de migração relacionada as estações do ano. É uma migração temporária onde o migrante sai de um determinado local em um determinado período do ano, e posteriormente volta, em outro período do ano.
13 - Tipo de migração característico de grandes cidades, no qual o trabalhador sai  todas as manhãs para  trabalhar  numa cidade próxima, e retorna no final do dia.
14 - Tipo de migração, que se caracteriza pelo deslocamento constante de populações em busca de alimentos, abrigo, etc. Esse tipo de migração é típico de sociedades primitivas e por conta disso se encontra em extinção.

1-ENCONTRE AS RESPOSTAS
Definitiva -  espontânea -  êxodo rural - êxodo urbano -  Externaforçada -  internas - Interregional. -  intrarregional -  látex -  nomadismo -  pendular -  planejada -  sazonal -  temporária

2- Encaixe as palavras do quadro abaixo nos espaços em branco, para formar o texto:

- Planejada  – África – econômico  - Repouso – interna – animais  – cultural -  migração  atração
– fenômeno – xenofobia  – clima  – povos   – planejada.

- ............................... equivale essencialmente ao processo de deslocamento populacional. Diferentes motivações podem estar por trás desse movimento, mas elas se dividem em apenas dois grupos: fatores de ..................................., como violência, catástrofes naturais e guerras e fatores de .........................., como raízes sócio-econômicas, como a busca por melhores condições de vida e de trabalho.
Não só as pessoas estão sujeitas ao ........................ migratório: muitos .........................., incluindo pássaros, baleias, tartarugas e até insetos, também costumam procurar um novo local para viver. Eles buscam, muitas vezes, terras com ................................ mais apropriado, fartura de alimentos e melhores oportunidades de reprodução.
As migrações recebem diversas classificações, dentre as quais: ................................ ou externa; intrarregional ou interregional ;  definitiva ou ..................................; e espontânea, forçada ou ......................... As suas consequencias também são variadas. Isso porque, ao mesmo tempo em que podem contribuir para o povoamento e desenvolvimento .................................. de uma região e difusão ................................. entre diferentes ........................, podem também motivar a .........................................  e a mudança de costumes locais.
Em uma autentica viagem no túnel do tempo, pesquisadores acreditam hoje, com base em estudos de DNA, que o primeiro deslocamento espacial bem-sucedido do Homo sapiens, que teria surgido na .................................., foi em direção à Arábia Saudita, à Índia e à Austrália, e não à Europa, como se imaginava.
Já no mundo atual, as migrações mais recorrentes são:
-  a transumância, realizada pelos sertanejos do Nordeste brasileiro;
- a de neonazistas, ligada à volta do nazismo à Europa ;
- e a de mexicanos para os Estados Unidos.

domingo, 19 de agosto de 2012

A composição e o ciclo das rochas


       Em geologia, rocha é um agregado sólido que ocorre naturalmente e é constituído por um ou mais minerais ou mineralóides. A camada externa sólida da Terra, conhecida por litosfera, é constituída por rochas. O estudo científico das rochas é chamado de petrologia, um ramo da geologia. Os termos populares pedra e calhau se referem a pedaços soltos de rochas, ou fragmentos. 


                                               Ametista

- As rochas constituem a parte sólida do planeta e são compostas de um ou vários minerais que se originam de forma natural na crosta terrestre.
- Podem variar conforme às características, aos formatos, às cores, às texturas e ao tamanho. 
- Minerais - Elementos químicos definidos.
- Encontrados na forma líquida: mercúrio e a água.

    Uma das classificações mais utilizadas se baseia na origem das rochas, distinguindo três grandes grupos:


Rocha Magmática (ou Rochas Ígneas): 
Essas rochas são resultados da solidificação e consolidação do magma (ou lava), daí o nome rochas magmáticas. O magma é um material pastoso que, há bilhões de anos, deu origem às primeiras rochas de nosso planeta, e ainda existe no interior da Terra. São as rochas formadas a partir do resfriamento do magma. 
Granito

Podem ser de dois tipos:
- Vulcânicas (ou extrusivas) - são formadas por meio de erupções vulcânicas, através de um rápido processo de resfriamento na superfície, muitas vezes sem formar cristais visíveis a olho nu. Alguns exemplos dessas rochas são o basalto e a pedra-pomes, cujo resfriamento dá-se na água. O vidro vulcânico é um tipo de rocha vulcânica de resfriamento rápido.

                            Caverna de Basalto - Ilha Reunião

        Usado na pavimentação de ruas e estradas, o basalto também é matéria-prima no molde de estátuas e obras de arte.

Plutônicas (ou intrusivas) - são formadas dentro da crosta por meio de um processo lento de resfriamento. Alguns exemplos são o granito, diabásio, sienito e o gabro.
O granito é bastante utilizado na fabricação de pias, pisos, calçamentos etc.

    
      Os  metais fazem parte da composição dos minerais. As rochas magmáticas podem conter minerais metálicos, formando jazidas importantes do ponto de vista econômico. 

Rochas Sedimentares: 
Qualquer rocha exposta à ação do vento, da chuva e da temperatura passa a sofrer a ação do intemperismo,  ou seja, do conjunto de processos mecânicos, químicos, e biológicos que provocam sua desintegração. Quando as rochas perdem a coesão, seus sedimentos passam a ser transportados por diferentes agentes, como o vento, a chuva e a gravidade. Esse processo é conhecido como erosão. A deposição desse material em outro ambiente é denominado sedimentação


As rochas sedimentares fazem parte de 80% da superfície dos continentes; são as rochas formadas através do acúmulo de detritos, que podem ser orgânicos ou gerados por outras rochas. Classificam-se em:
Detríticas ou Clásticas - são as rochas formadas a partir de detritos de outras rochas. Alguns exemplos são o arenito, formado pela deposição de areia e o argilito.

                       Arenito                                                  Argilito

Químiogénicas - Se formam por meio de processos químicos que resultam da precipitação de substâncias dissolvidas em água. Alguns exemplos são as estalactites e as estalagmites de cavernas.

Biogénicas - são rochas formadas por restos de seres vivos. Alguns exemplos são o calcário conquífero, formado através dos resíduos de conchas de animais marinhos. Possui o mineral cálcite e o carvão, formado a partir dos resíduos vegetais. 


Arenito: utilizado em materiais de construção.
Calcário: aplicado na agricultura, para corrigir a acidez do solo.
Carvão Mineral: combustível fóssil, destinado ao uso industrial e energético, apesar de emitir grandes quantidades de poluentes na atmosfera.
Rochas sedimentares podem conter petróleo, gás natural e carvão, fontes de energia essenciais no mundo atual.

GRAND CANYON


Rochas Metamórficas


São as rochas formadas através da deformação de outras rochas, magmáticas, sedimentares e até mesmo outras rochas metamórficas, devido a alterações de condições ambientais, como a temperatura e a pressão ou ambas simultaneamente.  Alguns exemplos são o gnaisse, formado a partir do granito; a ardósia, formada a partir do argilito; o mármore, formado a partir do calcário, e o quartzito, formado a partir do arenito.

                                    Rocha inicial - Granito - Rocha metamórfica: Gnaisse


                             Ardósia formado a partir do Argilito.

                         Mármore - formado a partir do Calcário

OBS.: As rochas mais antigas são as magmáticas seguidas pelas metamórficas. Elas datam das eras Pré-Cambriana e Paleozoica  Já as rochas sedimentares são de formação mais recente: datam das eras Paleozoica, Mesozoica e Cenozoica. Essas rochas formam um verdadeiro capeamento, ou seja, encobrem as rochas magmáticas e as metamórficas quando estas não estão afloradas à superfície da Terra.




Mineração
Os minerais são encontrados em todos os tipos de rocha. São bastante usados nas atividades humanas e podem ser classificados em:
- Metálicos - como ferro, manganês, bauxita, ouro, prata, cobre etc. Podem ser encontrados em áreas formadas por escudos cristalinos.
- Não Metálico - como carvão, petróleo, sal de cozinha, calcário, fosfato etc. Encontrados principalmente em bacias sedimentares.
Atualmente, os minerais metálicos e não metálicos são empregados de inúmeras formas. 
Ex. fogões, geladeiras e automóveis são feitos com chapas de ferro ou aço (mistura de ferro com manganês); latas de refrigerantes são feitas de alumínio; fios elétricos, de cobre; garrafas de plástico, produzidas com a transformação do petróleo. É importante destacar que  a extração dos minerais ocorre numa velocidade muito maior do que a sua formação na crosta terrestre.

A próxima grande extinção
"[...] Estamos acabando com os minerais da Terra. E isso pode abrir uma crise tecnológica: várias invenções, das mais fúteis às mais essenciais, poderão deixar de existir. [...] Até que a humanidade colonize outros planetas ou aprenda a sintetizar matéria, a saída é uma só: consumir menos e reciclar mais."


Fontes: Terra, Lygia, Conexões: Estudos de Geografia Geral e do Brasil volume 2 Editora Moderna 
              Blog: Geo-Conceição

Vídeo: Minerais e Rochas


Atividades relacionadas:

1- (UFRR) As rochas, assim como outros componentes do meio natural, são classificadas por meio de critérios específicos, permitindo agrupá-las segundo características semelhantes. Uma das principais classificações é a genética, em que as rochas são agrupadas de acordo com o seu modo de formação na natureza. Sob este aspecto, as rochas se dividem em três grandes grupos:
a) Calcárias, basálticas e graníticas;
b) Crostáticas, continentais e oceânicas;
c) Areníticas, vulcânicas e radioativas;
d) Ígneas, sedimentares e metamórficas;

e) Neolíticas, terciárias e quaternárias.

2- (UAM) O gabro e o granito são exemplos de rochas:
a) magmáticas vulcânicas         
b) magmáticas extrusivas
c) magmáticas plutônicas          
d) metamórficas
e) sedimentares detríticas

quinta-feira, 19 de julho de 2012

Analfabetismo Funcional



Instituto Paulo Montenegro e Ação Educativa mostram evolução do alfabetismo funcional na última década.

O percentual da população alfabetizada funcionalmente foi de 61% em 2001 para 73% em 2011, mas apenas um em cada 4 brasileiros domina plenamente as habilidades de leitura, escrita e matemática.

O Instituto Paulo Montenegro e a ONG Ação Educativa, parceiros na criação e implementação do Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf), lançam mais uma edição da pesquisa que completa uma década. Os resultados mostram que durante os últimos 10 anos houve uma redução do analfabetismo absoluto e da alfabetização rudimentar e um incremento do nível básico de habilidades de leitura, escrita e matemática. No entanto, a proporção dos que atingem um nível pleno de habilidades manteve-se praticamente inalterada, em torno de 25%.


Tabela I
Evolução do Indicador de Alfabetismo Funcional
População de 15 a 64 anos (em %)      

 2001-2002
2002-2003 
2003-2004 
2004-2005 
2007 
2009 
 2011-2012
Analfabeto
 12
13
12
11
9
7
 6
Rudimentar
 27
26
26
26
25
21
 21
Básico
 34
36
37
38
38
47
 47
Pleno
 26
25
25
26
28
25
 26
Analfabetos funcionais  (Analfabeto e Rudimentar)
 39
39 
38 
37 
34 
27 
 27
Alfabetizados funcionalmente  (Básico e Pleno)
 61
 61
 62
 63
 66
 73
 73
 base
2002
2002
2002 
2002 
2002 
2002 
2002 

Fonte: INAF BRASIL 2001 a 2011
Obs.: Os resultados até 2005 são apresentados por meio de médias móveis de dois em dois anos de modo a possibilitar a comparabilidade com as edições realizadas nos anos seguintes.

Esses resultados evidenciam que o Brasil já avançou, principalmente nos níveis iniciais do alfabetismo, mas não conseguiu progressos visíveis no alcance do pleno domínio de habilidades que são hoje condição imprescindível para a inserção plena na sociedade letrada. Segundo Ana Lúcia Lima, diretora executiva do Instituto Paulo Montenegro boa parte destes avanços é devida à universalização do acesso à escola e do aumento do número de anos de estudo.
Apenas 1 a cada 4 brasileiros são classificados como plenamente alfabetizados, ou seja, são capaz de ler, compreender e interpretar textos longos e de realizar outras tarefas que exigem domínio de leitura e escrita.
O conceito de alfabetismo funcional inclui quatro graus: analfabeto, rudimentar, básico e pleno. Conforme a Inaf, 26% dos brasileiros são plenamente alfabetizados, enquanto a maioria (47%) fica no nível básico e 27% são considerados analfabetos funcionais.
            Outros dados da pesquisa mostram que o problema, longe de se limitar às capacidades elementares, perpassa por toda a pirâmide educacional. Por exemplo, apenas 35% dos brasileiros que concluem o Ensino Médio e 62% dos que têm formação de nível superior podem ser considerados plenamente alfabetizados.
Estes números condenam o sistema educacional brasileiro. Reverter estes números deverá ser prioridade para todas as esferas de governo, pelo ensino de qualidade em nosso país.

O termo “alfabetismo funcional” merece esclarecimento: Surgida nos Estados Unidos no início do século passado, essa noção foi inicialmente utilizada para medir a capacidade de conscritos de compreender instruções escritas durante a II Guerra Mundial . Na França adotam o conceito de “letramento” para designar indivíduos que, apesar de terem tido acesso à educação, não executam as habilidades aprendidas de leitura e escrita em seu cotidiana. A adoção do conceito pelas Nações Unidas, no pós guerra, fez com que fosse aplicado a países onde, diferentemente das realidades americanas e francesas, a educação era privilégio de poucos.
Fonte: http://www.ipm.org.br/ipmb_pagina.php?mpg=4.03.00.00.00&ver=por&ver=por

Os quatro níveis de alfabetização identificados pelo Inaf 2011-2012:

Analfabetos: não conseguem realizar nem mesmo tarefas simples que envolvem a leitura de palavras e frases ainda que uma parcela destes consiga ler números familiares.

Alfabetizados em nível rudimentar: localizam uma informação explícita em textos curtos, leem e escrevem números usuais e realizam operações simples, como manusear dinheiro para o pagamento de pequenas quantias.

Alfabetizados em nível básico: leem e compreendem textos de média extensão, localizam informações mesmo com pequenas inferências, leem números na casa dos milhões, resolvem problemas envolvendo uma sequência simples de operações e têm noção de proporcionalidade.

Alfabetizados em nível pleno: leem textos mais longos, analisam e relacionam suas partes, comparam e avaliam informações, distinguem fato de opinião, realizam inferências e sínteses. Resolvem problemas que exigem maior planejamento e controle, envolvendo percentuais, proporções e cálculo de área, além de interpretar tabelas, mapas e gráficos.

Taxa de analfabetismo funcional: 


                            Fonte: Nova Escola
                            Fonte: Nova Escola
jestudante.blogspot.com - Charges da educação brasileira



sábado, 26 de maio de 2012

QUESTÕES AMBIENTAIS, SOCIAIS E ECONÔMICAS


- COMPREENDER OS PRINCIPAIS PROBLEMAS AMBIENTAIS DECORRENTES DO ATUAL MODELO DE SOCIEDADE.




1ª momento: Assistir ao vídeo - documentário, que versará sobre os problemas ambientais encontrados em nossa sociedade atual;
2º momento: trabalho em grupo, contendo as questões, para a elaboração textual;
- O que é sociedade de consumo? Quais as consequencias deste modelo para o Planeta?
- Podemos relacionar os problemas ambientais às situações de dependência econômica, atraso tecnológico e dívida externa? Como?

FONTE: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26971

sábado, 19 de maio de 2012

Ilha das Flores

Filme-documentário: Ilha das Flores
Para entender melhor como o lucro tem tanta importância no capitalismo, convido vocês a assistir ao documentário brasileiro Ilha das Flores, lançado em 1989, sob Direção de Jorge Furtado. Após assistir ao documentário, vamos escrever um texto colaborativo sobre as ideias e valores  do capitalismo e sobre a organização de nossa sociedade de consumo.

  

A história das coisas

Gostaria de compartilhar com vocês este vídeo sobre sustentabilidade, achei muito interessante e vem somar ao que estamos trabalhando sobre as Revoluções Industriais, principalmente quando vimos na Segunda Revolução Industrial o termo: Obsolência Programada - em que o produto deixa de funcionar após um tempo planejado pelo fabricante.


http://youtu.be/u92bKO6SCA4

quarta-feira, 2 de novembro de 2011

Este vídeo mostra muito bem o que é interatividade e a geração Y já sabe lidar muito bem com estas tecnologias que estão aí.