Geografia em sala de aula: junho 2014

domingo, 29 de junho de 2014

Mauá 1 e Mauá 2

Após assistir aos dois vídeos, os alunos foram instigados a produzir colaborativamente um texto ou esquema abordando as temáticas dos vídeos.

Texto colaborativo da Turma 3A:

Após a Segunda Revolução Industrial, a modernização ocorreu no Brasil onde foi introduzida nas fábricas a máquina a vapor. Essas tecnologias foram importadas da Europa através dos portos, única via utilizada para a exportação e importação. Barão de Mauá financiou a construção de ferrovias e a criação do primeiro banco nacional que guardava 40% dos depósitos brasileiros, com o incentivo das empresas inglesas.

Em decorrência da evolução tecnológica, ocorreu o surgimento do telégrafo, do telefone, dos bondes e do sistema de saneamento básico - em áreas nobres.

Nesta fase, os nobres, comerciantes e fazendeiros mudaram-se para as áreas centrais e nas suas adjacências foram formados os cortiços pela população de menor poder aquisitivo, onde passaram a vivenciar sérios problemas de infraestrutura e saúde pública. As demais regiões brasileiras em geral sofriam com a desigualdade socioeconômica, sendo que a Região Sudeste era privilegiada em relação as demais.

A Região Nordeste vivenciava o descaso do imperador, ocasionando a miséria e o analfabetismo. Os sertanejos eram enviados para o norte por meio de passagens financiadas pelo governo para trabalhar nos seringais. Desde então, ainda restam resquícios de descaso com a Região Nordeste.

Com o alto investimento estrangeiro surgido das importações, houve a quebra de empresas nacionais, ocasionando a falência do Visconde de Mauá. Enquanto isso, ainda houve investimentos na tecnologia, como por exemplo, o desenvolvimento da eletricidade que proporcionou o surgimento do telefone.

Texto produzido pela Turma 3B:

Europa – 2ª Revolução Industrial

Produção cafeeira – Auge – Brasil – adquiriu capital

Necessidades: para exportação do produto – estradas de ferro (1ª – 1854 – Barão de Mauá) - Investimento no centro do Brasil – Região Sudeste (São Paulo e Rio de Janeiro).

- Investimento na exportação

- Falta de investimento nas indústrias nacionais, governo não dava apoio (causando falência das empresas nacionais).

- Desigualdade social nos grandes centros urbanos e nas regiões do Brasil: Cortiços – marginalizadas, falta de saneamento básico, com isto a saúde da população era precária.

- O Norte do Brasil, não recebia investimento: ficou desprovida de investimentos nas ferrovias e a população começou a migrar em busca de melhores condições de vida.

- Os retirantes (NE) recebiam passagens de graça para trabalhar na Amazônia, assim não iriam para os centros urbanos, onde o Governo não teria que cuidar desta população.

- Tecnologia: Troca do óleo de peixe por vapor e troca do vapor por eletricidade.

A Construção do Espaço Geográfico Mundial

Com o objetivo de fazer com que o aluno compreenda a formação do espaço geográfico mundial, foi abordado em sala de aula o processo de produção e organização da sociedade capitalista no continente europeu e as transformações que tal processo provocaram no mundo em consequência das Grandes Navegações.

Será abordado, portanto, a relação entre o desenvolvimento tecnológico e a exploração dos recursos naturais bem como suas consequências para o planeta.

Para verificar o compreensão do conteúdo abordado, foi solicitado a interpretação de dois poemas e a resolução das atividades, a fim de desenvolverem um posicionamento crítico em relação ao processo de construção do espaço geográfico mundial e as suas características e contradições contemporâneas.

Canto I - Parte I

As armas e os barões assinalados,
Que da ocidental praia Lusitana,
Por mares nunca de antes navegados,
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados,
Mais do que prometia a força humana,
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram;

(...)

Já no largo Oceano navegavam,
As inquietas ondas apartando;
Os ventos brandamente respiravam,
Das naus as velas côncavas inchando;
Da branca escuma os mares se mostravam
(...)

As embarcações eram, na maneira,
Mui veloces, estreitas e compridas:
As velas, com que, vêm, eram de esteira
Dumas folhas de palma, bem tecidas;

(...)

CAMÕES, Luis Vaz de. Os Lusíadas. Cotia: Ateliê, 2000.

O Homem,as viagens

O homem, bicho da Terra tão pequeno

Chateia-se na terra

Lugar de muita miséria e pouca diversão,

Faz um foguete,uma cápsula,um módulo

Toca para a Lua

Desce cauteloso na Lua

Pisa na Lua

Planta bandeirola na Lua

Experimenta a Lua

Coloniza a Lua

Humaniza a Lua.

Lua humanizada: tão igual à Terra

O homem chateia-se na Lua.

Vamos para Marte – ordena a suas máquinas.

Elas obedecem, o homem desce em Marte

Pisa em Marte

Experimenta/ Coloniza/ Civiliza

Humaniza Marte com engenho e arte.

Marte humanizado,que lugar quadrado.

Vamos a outra parte?

Claro – diz o engenho

Sofisticado e dócil.

Vamos a Vênus.

O homem põe o pé em Vênus,

Vê o visto- é isto?

Idem/ idem/ idem.

O homem funde a cuca se não Júpiter

Proclamar justiça junto com injustiça

Repetir a fossa repetir o inquieto repertório.

Outros planetas restam para outras colônias.

O espaço todo vira Terra – a terra.

O homem chega ao Sol ou dá uma volta

Só para te ver?

Não vê que ele inventa

Roupa insiderável de viver no Sol.

Põe o pé e:

Mas que chato é o Sol, falso touro

Espanhol domado.

Restam outros sistemas fora

Do solar a colonizar.

Ao acabarem todos

Só resta ao homem

(estará equipado?)

A dificílima dangerosíssima viagem

De si a si mesmo

Por o pé no chão

Do seu coração

Experimentar/ Colonizar/ Civilizar/ Humanizar/ O homem

Descobrindo em suas próprias inexploradas entranhas

A perene, insuspeitada alegria

De con-viver.

ANDRADE, Carlos Drumond de. As Impurezas do Branco. Rio de Janeiro. José Olympio,1973.

Após a interpretação dos poemas acima, foi solicitado aos alunos a elaboração de um painel (por grupo) comparativo com imagens que ilustram cada momento histórico da produção do espaço geográfico mundial.